Martian Eclipse: Phobos transits the Sun

Os dejo unas imágenes del tránsito de Fobos, uno de los satélites de Marte, por delante del Sol. Están tomadas por el vehículo de exploración Rover Opportunity. Como véis, en marte también hay eclipses.

El ser humano sí pisó la Luna

El vídeo de la NASA que muestra a David Scott, comandante del Apolo 15, dejando caer un martillo y una pluma en la Luna para probar la teoría de Galileo según la cual todos los objetos caen con la misma aceleración sin depender de su masa, nos permite calcular la aceleración de la gravedad en la Luna y con ello demostrar que el vídeo no fue grabado en la Tierra. LEER MÁS...

Original: Francis(th)Emule Science's News

Christmas Illusion

The left face appears to look directly at you while the right one looks to your right, even though the two images are (almost) identical. This phenomenon was proposed by the English scientist William Hyde Wollaston in the early 1800s.

What do you think, does it work for you?

Update: I thought it was obvious that the eyes, clothes, arms, and background are identical, but that the face and hair are mirrored. Sorry for the inaccurate wording!

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Del Blog de Richard Wiseman

ISS Crew Sends Holiday Greetings to All

MERRY CHRISTMAS

Merry Christmas and a happy new year!!

I HOPE THAT YOU IT PASS VERY WELL THESE HOLIDAYS OF CHRISTMAS AND THAT GIVE YOU MANY THINGS.

ASCENT - Commemorating Shuttle

Columbia     -    Challenger     -    Discovery     -    Atlantis     -    Endeavour

Seguro que muchos de vosotros habéis visto en televisión imágenes de los transbordadores espaciales  (Space Shuttle) que la Agencia Espacial Norteamericana (NASA) viene lanzando desde los años 80, cuando todavía no habíais nacido. La mayor parte de las misiones terminaron con éxito, pero hubo dos que no acabaron bien, muriendo los tripulantes de los transbordadores, en total 14 astronautas El primer desastre fue el del transbordador Challenger que ocurrió en 1986, cuyo tanque de combustible (de color rojizo en las fotografías) estalló al minuto de ser lanzado como consecuencia del fallo de uno de los cohetes impulsores. 

Explosión del Challenger el 28 de enero de 1986

La otra tragedia, ocurrida en 2003, fue la del transbordador Columbia, que se desintegró en su reentrada en la atmósfera, cuando faltaba muy poco para su aterrizaje. 

Reentrada de un transbordador en la atmósfera terrestre

Afortunadamente, el resto de naves han seguido realizando misiones espaciales: ayudando a construir la Estación Espacial Internacional, a poner satélites y telescopios en órbita y a realizar todo tipo de experimentos. Pronto, estas formidables máquinas dejaran de ser operativas, pues llegarán al final de su vida útil. Aquí os dejo un vídeo, un poco largo pero muy interesante, con imágenes tomadas por cámaras de inspección de lanzamiento al comienzo de las misiones STS-114, STS-117 y STS-124. En ellas podéis visualizar los instantes previos al despegue de las naves y cómo se ponen en marcha los motores impulsores. Espero que os guste.

ATMOSPHERE

En esta página web del profesor Pablo Acosta Robles encontrarás muchos recursos para estudiar el tema de la atmósfera: vídeos, actividades, presentaciones...etc. Pincha en la imagen para acceder.

EL CLIMA. UNIDAD INTERACTIVA

Click on the image and discover more things about weather and climate.

IN APRIL......

Son de abril las aguas mil.
Sopla el viento achubascado,
y entre nublado y nublado
hay trozos de cielo añil.

Agua y sol. El iris brilla.
En una nube lejana,
zigzaguea
una centella amarilla.

La lluvia da en la ventana
y el cristal repiquetea.



Este es un trozo de un poema titulado "En abril, las aguas mil", léelo con atención y contesta estas preguntas:

1- ¿Quién es el autor de este poema?

2- ¿Qué fenómenos atmosféricos son citados en sus versos?

3- ¿Qué te sugiere la primera estrofa sobre el tiempo atmosférico del mes de abril?

4- En la segunda estrofa el poeta habla del "iris" y de una "centella amarilla", ¿a qué se refiere?

CUADERNILLO EL CLIMA

Pulsa sobre la imagen para acceder al cuadernillo de actividades: EL CLIMA

ACTIVIDADES DE LECTURA "BIENVENIDO AL UNIVERSO"

Aquí puedes leer las actividades de la lectura de "Bienvenido al Universo". Tendrás que hacerlas en folios. Es conveniente que copies las preguntas. Un saludo.
ACTIVIDADES DE LECTURA

ATMOSPHERE COMPOSITION

Click here and do the activity. Pay attention to the explanation!

HAIL

Te has preguntado alguna vez cómo se produce el granizo. Viendo esta animación podrás conocer cómo y por qué tiene lugar este llamativo fenómeno meteorológico.

EMPAREJANDO NUBES

Pulsa sobre la imagen y podrás pasar un rato divertido emparejando nubes.

VISTA DE TOLEDO

Este cuadro se llama VISTA DE TOLEDO es obra de un famoso pintor nacido en el siglo XVI y representa uno de los escasos paisajes de la pintura española de la época. La ciudad se encuentra amenazada por unas inquietantes nubes tormentosas. El contraste entre el cielo, con bellísimos contrapuntos de luz, y el tono insólitamente verde de la ciudad está magistralmente concebido.

Contesta a las preguntas:

1- ¿Qué tipos de nubes son las que podemos observar en el cuadro?
2- ¿Quién es el pintor autor de la pintura?
3- ¿Dónde nació?
4- ¿Qué otros cuadros suyos conoces?

CAMPO DE AMAPOLAS

¿Qué tipos de nubes vio el artista cuando pintó este cuadro titulado "Campo de amapolas? ¿Quién es el autor del cuadro?

CLOUDS CLASSIFICATION

Si quieres conocer más sobre las nubes pulsa sobre la imagen

THE "CLOUDS" OF VANG GOGH

¿Qué tipos de nubes vio Van Gogh en el cielo cuando captó esta escena? ¿Cómo se llama el cuadro?

TYPES OF CLOUDS

HIDROMETEOROS

Contesta a estas preguntas:
1-. ¿Qué es la niebla? ¿En qué se diferencia de la bruma o la neblina?
2-.¿Qué diferencia al rocío de la escarcha?

Agujero Misterioso

Este video muestra un agujero misterioso en el agua:

Fenomenos Atmosfericos

Aqui os dejo un video de los fenomenos meteorologicos:

WEATHER

Técnicamente, un huracán es un ciclón que no presenta frentes; se desarrolla sobre aguas tropicales y tiene una circulación, en superficie, organizada y definida en el sentido contrario a las manecillas del reloj. Un ciclón se clasifica, según la intensidad de sus vientos, en: perturbación tropical, vientos en superficie ligeros; depresión tropical vientos máximos en superficie de 61 Km. /hr; tormenta tropical vientos máximos dentro del rango de 62 a 87 Km/hr; huracán vientos máximos en superficie mayores a 116 Km/hr.

Una nube es la acumulación de partículas microscópicas de hielo y agua sobre el polvo

atmosférico, que puede tomar muchas formas según su altura y estado material. Para poder distinguir unas nubes de otras, la Organización Meteorológica Mundial las ha clasificado en 4 géneros fundamentales con nombres en latín, los cuales se ramifican en 16 familias o sub-categorías dependiendo de si se forman en la zona baja, media o alta de la atmósfera.

Los 4 géneros fundamentales son:

Cúmulos: Nubes de desarrollo vertical. Son algodonosas y bajas.

Estratos: Nubes estratificadas. Parecen láminas o deshilachadas y también bajas.

Nimbos: Nubes capaces de formar precipitaciones. Espesas y en zona media.

Cirros: Nubes de cristales de hielo. Son frías y altas.

Curiosamente en una misma acumulación se pueden encontrar los 4 géneros superpuestos uno sobre otro y en ocasiones, al mezclarse entre sí, forman auténticas maravillas visuales.

Participantes: Rocio Jiménez y Ana Abellán.

Los Huracanes

la nieve

La nieve se produce cuando la temperatura del aire es inferior a 0º C.

La nieve, conocida en algunos países como zapada, es un fenómeno meteorológico que consiste en la precipitación de pequeños cristales de hielo. Los cristales de nieve adoptan formas geométricas con características fractales y se agrupan en copos. Está compuesta por pequeñas partículas ásperas y es un material granular. Normalmente tiene una estructura abierta y suave, excepto cuando es comprimida por la presión externa.

AUTORAS:CARMEN MARIA Y JULIA

Fenomeno Atmosferico: Tormenta

El ciclo del agua

The Rainbow

A rainbow is an optical and meteorological phenomenon that causes a spectrum of light to appear in the sky when the Sun shines on to droplets of moisture in the Earth's atmosphere. It takes the form of a multicoloured arc, with red on the outer part of the arc and violet on the inner section.
A rainbow spans a continuous spectrum of colours; the distinct bands are an artifact of human colour vision. The most commonly cited and remembered sequence, in English, is Newton's sevenfold red, orange, yellow, green, blue, indigo and violet (popularly memorized by mnemonics like Roy G. Biv). Rainbows can be caused by other forms of water than rain, including mist, spray, and dew.
Hecho por Juan Luis Hernandez y Rafa Villalgordo

El viaje interminable

Esto lo he leído en un blog que se llama Genciencia. Aunque ya habéis estudiado el Sistema Solar, me parece interesante publicarlo para que os hagáis una idea de las dimensiones del mismo:

"Cuando conduzco de noche por alguna carretera, envuelto en la música de la radio, sin apenas tráfico en la carretera, suelo imaginarme que piso el acelerador y que, sencillamente, persigo el horizonte sin otro objetivo que comprobar hasta dónde sería capaz de llegar. Quizá a otro continente. Quizá dar la vuelta al mundo. Pero, cuando de verdad estoy en plan aventurero, entonces imagino algo más ambicioso.

Imagino que unos ingenieros nanotecnológicos han construido una autopista estelar de miles de años luz de longitud (aunque de apariencia de asfalto de toda la vida), y que acelero a toda velocidad por ella rumbo a las estrellas. Con un combustible infinito, y pisando siempre a fondo, ¿cuánto tardaría en llegar a otros planetas?

Si viajara a 100 km/h, tardaría nada menos que 160 días en llegar a la Luna. 5 meses. Si viajara a una velocidad de 120 km/h, entonces tardaría 3.200 horas cubrir los 384.000 kilómetros. Eso significa un total de 133 días de conducción sin parar, más de 4 meses.

Lo cierto es que el viaje se haría un poco largo. Imaginemos que piso a fondo y que alcanzo los 193 km/h. Llegar a Marte me representaría 134 años de viaje. Incluso a toda la velocidad que puede desarrollar mi coche, moriría de viejo antes de llegar al planeta más cercano a la Tierra (bien, teniendo en cuenta que allí fuera no hay gravedad ni rozamiento del aire sin duda desarrollaría velocidades mucho más altas, pero dejadme seguir con mi fantasía…).

A los 193 km/h de mi coche alcanzaría Júpiter en 459 años.

Saturno está casi el doble de distancia: 842 años de conducción ininterrumpida.

Si no bajara del coche ni para ir al aseo, llegaría finalmente a Neptuno en 2.497 años. Así que indudablemente resulta una empresa un poco infructuosa alcanzar las estrellas con un coche, por muy aventurero que se sienta uno. "

Fuente: Genciencia

¿Qué es el termómetro?

Para medir ciertos parámetros se emplean termómetros modificados, tales como los siguientes:

El termómetro de globo, para medir la temperatura radiante. Consiste en un termómetro de mercurio que tiene el bulbo dentro de una esfera de metal hueca, pintada de negro de humo. La esfera absorbe radiación de los objetos del entorno más calientes que el aire y emite radiación hacia los más fríos, dando como resultado una medición que tiene en cuenta la radiación. Se utiliza para comprobar las condiciones de comodidad de las personas.
El termómetro de bulbo húmedo, para medir el influjo de la humedad en la sensación térmica. Junto con un termómetro ordinario forma un psicrómetro, que sirve para medir humedad relativa, tensión de vapor y punto de rocío. Se llama de bulbo húmedo porque de su bulbo o depósito parte una muselina de algodón que lo comunica con un depósito de agua. Este depósito se coloca al lado y más bajo que el bulbo, de forma que por capilaridad está continuamente mojado.
El termómetro de máxima y el termómetro de mínima son utilizado en meteorología, y para saber la temperatura más alta y la más baja del día.

La Veleta

Una veleta es un dispositivo giratorio que consta de una placa plana vertical que gira libremente, un señalador que indica la dirección del viento y una cruz horizontal que indica los puntos cardinales. Se ubica generalmente en lugares elevados y su diseño puede ser muy variado (figuras de animales, antropomorfas, etc).

De esta ingeniosa idea tomaron sin duda origen nuestras veletas o giraldillas en forma de cometa, de gallo, de matrona, etc. Antiguamente,era en forma de estatuas destinadas a conocer la dirección de los vientos giraldas o giraldillas porque giran al impulso de éstos. La más célebre de éstas es sin duda la de Sevilla de cuya figura tomó la torre sobre la que se hallaba el nombre de Giralda.

TIPOS DE VIENTOS EN ESPAÑA

Vientos predominantes en la Península Ibérica

Debido a la difícil orografía de todas nuestras costas, y por supuestos, por estar bañadas por dos mares absolutamente distintos (Mediterráneo y Atlántico), es muy difícil hacer una explicación global de los vientos predominantes.

Si situamos nuestra península en la esfera terrestre, vemos que está situada en una zona poco ventosa (por ejemplo, no esta ni en zona de alisios ni

de monzones), con vientos de velocidades medias que no superan los 50 km/h. (fuerza 6 Escala Beaufort), aunque en ocasiones los vientos racheados pueden llegar a 180 Km/h.(viento huracanado).

Vamos ha hacer una pequeña explicación de cada zona y los diferentes vientos que en ellas podemos sufrir (los amantes del kayak lo sufriremos) o disfrutar (los apasionados de las planchas a vela los disfrutarán !!!!!!!)


Zona del Mediterráneo.

Llevant: Viento del Noreste (NE), se suele pasar de viento del suroeste con cielo despejado y agradables temperaturas aun noreste frio; se levanta en las zonas de la costa catalana y balear. Es un viento fresco y húmedo que levanta fuerte temporal de mar.

Levante: Viento persistente algo húmedo y racheado que sopla del Este (E). Olas largas y altas sobre todo en el Mar de Alborán, y zona del estrecho de Gibraltar.

Leveche: Viento del Este-Sudeste (E-SE) en las costas de Murcia y Alicante; es humedo y produce una fuerte sensación de bochorno

Tramontana: Viento del Norte (N) frio y turbulentos, que puede soplar durante varios dias. Es un viento muy racheado, con rachas de más de 30 o 40 nudos. Sopla en las costa catalana y Baleares, siendo especialmente violento en el Ampurdán (Costa Brava Norte) y Menorca. Olas muy altas y cortas.

Mestral : Viento rtacheado del Noroeste (NO) que sopla en el Golfo de León y zona del Delta del Ebro, levantado, al igual que la tramontana, fuerte temporal de mar de olas altas y cortas

Garbí: Brisa de mar bastante regular del Sud (S) o Sudoeste (SO) , que sopla en la costa catalana y valenciana. Se levanta de manera muy rápida sobretodo al ir calentando el sol.

Xaloc: Viento del Sudeste (SE) cálido y húmedo. Sopla en toda la costa Mediterránea, especialmente en las costas de Levante, Murcia y Baleares

Zona del Atlantico

Galerna: Vientos de superficie brusco y acusadodel Sudoeste (SO) o Noroeste (NO) indistintamente, que sopla en la Costa Cantábrica y el Golfo de Vizcaya

Poniente: Viento del Oeste (O) que entra por la costa portuguesa hacia el interior de la peninsula. Este viento arrastra a las borrascas atlánticas, que afectan a toda la costa portuguesa, galicia y cornisa cantábrica

Vendaval : Viento del Sudeste (SE) racheado y algo húmedo, muy frecuente en primavera y otoño, que se produce en el Golfo de Cádiz y el valle del Guadalquivir cuando se acercan borrascas fuertes por las costas portuguesas.

Matacabras :Viento algo húmedo y racheado que sopla del Este (E) en el Golfo de Cádiz. Es un viento muy local….pero muy divertido por su nombre!!!!! (evidentemente, de vientos con nombres divertidos hay infinidad en zonas locales de toda la península, pero este ejemplo me ha parecido significativo.)

Zonas interiores

A continuación nombraremos diferentes vientos que son habituales en las zonas interiores de la península pues, no sólo en las zonas marítimas sopla el viento, y además, no sólo por el mar navegamos en kayak: lagos, estanques, embalses, estanques y ríos nos ofrecen fantásticos parajes para remar pero igualmente expuestos a la fuerza del viento que bien vale tener en cuenta.

Abrego: Viento templado y húmedo del Sudoeste (SO) que sopla en Andalucía, Castilla-León, Castilla –La Mancha y Extremadura

Solano: Viento terral generalmente del Este (E) provocado por la radiación solar en verano. Sopla en Extremadura y Castilla –La Mancha.

Bochorno: Viento húmedo del Sudeste (SE) que sopla en el Valle del Ebro

Cierzo: Viento frío y seco del Noroeste (NO) que barre el Valle del Ebro y los Monegros

Moncayo: Viento frío y seco del Noroeste (NO) de la zona del Moncayo

Galleo: Viento frío y racheado del Noroeste (NO) en el valle del Duero, que sopla muy a menudo

Donde nacen las auroras

La siguiente es una recopilación de los vídeos tomados por el astronauta Don Pettit desde la Estación Espacial Internacional. Puede que alguno de ellos lo hayáis visto antes, pero Spacepod los ha montado con música. Para ver con los auriculares puestos y pegado a la pantalla.

Fuente: Fogonazos

WIND

Si pinchas sobre la imagen podrás ver una animación sobre cómo se forman los vientos

ANTICICLONES Y BORRASCAS

Pincha en la imagen y podrás aprender más sobre anticiclones y borrascas.

LUCY LAGO TALE

Pulsa sobre la imagen, lee el cuento de Lucy Lago y contesta a las preguntas.

1- ¿Quién produce la mayor parte de la contaminación que provoca la lluvia ácida?

2- ¿Qué tipo de combustible utilizan las centrales eléctricas contaminantes?

3- ¿Por qué la contaminación llega a lugares tan alejados de donde se produce?

4- De las ideas que proponen para evitar la lluvia ácida, ¿cuál puedes hacer tú?

ACID RAIN

Busca información sobre la lluvia ácida y contesta a estas pregunta:

1- ¿Qué es la lluvia ácida?

1- ¿Qué contaminantes producen la lluvia ácida?

3- ¿Qué efectos tiene sobre los bosques y otros ecosistemas?

GREENHOUSE EFFECT

De estos cinco epígrafes sólo tres están relacionados con el aumento de efecto invernadero,¿cuales son?:

1. Se produce por efecto del dióxido de carbono al quemar carbón y petróleo.

2. Provocará un aumento de la temperatura del planeta.

3. Llevará consigo una alteración importante del clima en la Tierra.

4. Está causado por los llamados CFC.

5. Producirá un aumento de los rayos ultravioleta que llegan a la superficie terrestre.

STAR WARS

a)The Princess Leia, Luke Skywalker and the Captain Han Solo often escaped from the evil Darth Vader thanks to their fast spacecraft. These spacecrafts could reach the speed of light. Do you know what it means? How many kilometres could they fly in ten minutes?
b)In the films, it appeared a lot of different and imaginary places like Naboo, Taatoine, ...etc, but all these imaginary planets were filmed in real places, some of them even in our country. Look for the locations of these imaginary places: Tatooine, Endor, Naboo (the palace of the Princess Amidala).
Find out where are the places and in which season they are. Write down your answer.
What time is it in these places if now it,s 10 a.m. in Hellín?

¿Y si Plutón, después de todo, sí es un planeta?

A 9.000 millones de km de distancia, en la última frontera del Sistema Solar, la "guerra de los mundos" continúa. Por ahora son datos preliminares, pero las observaciones de tres equipos diferentes de astrónomos realizadas durante este fin de semana en Chile podrían suponer que Plutón recupere su perdido título de ser el mayor objeto del cinturón de Kuiper, el helado y aún casi desconocido anillo de objetos más allá de la órbita de Neptuno. Los científicos, en efecto, han aprovechado el paso del planeta enano Eris por delante de una pequeña estrella para determinar que, después de todo, ese objeto podría ser ligeramente más pequeño que el degradado Plutón. Fue precisamente el descubrimiento de Eris lo que, en 2005, supuso que el "noveno planeta" del Sistema Solar dejara de ser considerado como tal.

La ocultación de la estrella por Eris (ver vídeo) era algo que se esperaba. Y se sabía también que el fenómeno sería visible precisamente desde las montañas del norte de Chile, un lugar en el que abundan los observatorios. Por eso había tantos científicos pendientes durante la noche del 6 de noviembre. En concreto, tres observatorios chilenos, que el pasado sábado apuntaron sus telescopios hacia una pequeña estrella de magnitud 17 en la región central de la constelación Cetus.

Se trataba de medir la ocultación de esa estrella al pasar Eris por delante de ella. Lo que nadie podía imaginar es que el resultado de esas observaciones traería aparejada una sorpresa semejante. La ocultación, en efecto, fue mucho más breve de lo que se esperaba. En lugar de los cerca de dos minutos previstos, la estrella apenas desapareciò la mitad de ese tiempo, lo que es un claro signo de que el objeto que pasaba por delante (Eris) es más pequeño de lo que se pensaba.

El diámetro estimado de Plutón es de 1.172 km, con un margen de error de diez Km. Y las mediciones de Eris realizadas en 2005 por Mike Brown, su descubridor, arrojaban para el nuevo objeto un diámetro de cerca de 2.400 km. Si Eris era mayor que Plutón, no era lógico que este último siguiera considerándose como un planeta. Además, en aquella remota región de nuestro sistema planetario podría haber decenas de otros objetos del mismo tamaño de Eris, o incluso mayores.

Sin embargo, las mediciones de este fin de semana podrían devolver las cosas a su estado anterior. Eris, en efecto, no tendría, según los nuevos datos, más de 1.100 km de diámetro. Es decir, sería algo más pequeño que Plutón. La cuestión, por lo tanto, sigue abierta. Y un nuevo un nuevo episodio de esta historia no ha hecho más que empezar. Un episodio que podría incluso terminar con la devolución a Plutón de su perdida condición de planeta.

Adaptado de: El Blog de ciencia y tecnología.

Chinese in space

Mientras que el espacio aguarda a que encontremos una forma más sencilla de llegar a él, y la NASA (Agencia Espacial Norteamericana) lucha con los múltiples recortes en su presupuesto, aquellos países que pueden continuar con su propia exploración espacial siguen adelante. Uno de ellos es China, un jugador que ha adquirido una gran relevancia al anunciar una misión lunar tripulada dentro de los próximos quince años. Un anuncio similar fue hecho por la India, lo que podría abrir las puertas a una nueva "carrera espacial" en el continente asiático, aunque sin el contexto de Guerra Fría existente en la década de los '60.

El 1 de octubre pasado, la CNSA (Administración Espacial Nacional China) lanzó a Chang'e 2 coincidiendo con los festejos del Día Nacional de la República Popular de China, 61 años desde su creación. Una de las misiones de Chang'e 2 es realizar estudios y obtener información aún más detallada para lo que será el "alunizaje suave" de la próxima sonda Chang'e 3, programada para 2013.

Os dejo con un vídeo de la Change'2 maniobrando cerca de la Luna.




Fuente: Neoteo.

A NEWBORN "BABY"

Look at the picture with attention. There is an arrow pointing at a "light". What do you think it is? A star or maybe a planet? Neither of them? Click on the image and find out the answer. CLUE: Actually,  this point it´s now very very dark! What it is?

Cuando buenos descubrimientos no sirven hasta 1700 años después

Hace ya mucho que se sabe que la Tierra es redonda. Y también, cuál es su tamaño. No solo eso, también hace mucho que se sabe a qué distancia está la Luna y cual es su tamaño, también. E incluso, hubo una propuesta de tamaño para el Sol que se quedó corta, bastante corta. Pero que dejaba bien claro que el astro era mucho más grande que la Tierra. Los protagonistas fueron Eratóstenes, Hiparco y Aristarco.

Ya es famosa la historia de Eratóstenes, y ha sido muy contada. Hacia el 240 a.C. (¡hace 2.250 años!), comprobó que en la fecha equivalente a nuestro 21 de junio, al mediodía, el Sol estaba exactamente vertical (cénit se llama eso) sobre la ciudad egipcia de Siena. Y eso hacía que sus rayos iluminaran pozos hasta el fondo. Pero en Alejandría, 750 Km al norte, no pasaba lo mismo. Basándose en este dato Eratóstenes llegó a la conclusión de que la superficie de la Tierra tenía que ser curva. Y calculó que el planeta era una esfera de 6.000 Km de radio. La cifra real es 6.370, luego erró en un 6%… ¡hace 2.250 años!

Aristarco, algo después que Eratóstenes, calculó un posible tamaño para la Luna y para el Sol. Equivocó ambos, pero lo valioso de su trabajo es que dejaba bien claro que el Sol era un objeto enorme. Mucho más grande que la Tierra. Y eso que el creía que su tamaño era 20 veces más pequeño que el real…

Hiparco, después, de ellos, basándose en la sombra de la Tierra proyectada sobre la Luna, calculó que la distancia entre Luna y Tierra era 60 veces el radio terrestre, cifra que se aproxima muchísimo a la realidad. Y, a continuación, calculó, también con mucha exactitud, el tamaño de la Luna.

O sea… ¿Que hace 2.250 años ya sabíamos cómo era el sistema solar? Pues básicamente sí. ¿Y qué pasó para se tardara 1.700 años, que se tuviera que esperar a la época de las ideas de Copérnico, apoyadas por el telescopio de Galileo, para que apareciera la teoría heliocéntrica?

Pues que los conocimientos de estos científicos griegos contradecían gravemente la lógica, el conocimiento, el saber el sentido común de entonces, de hace 22 siglos. Que era la teoría geocéntrica. La cual, por otro lado, es bastante lógica. A ver…, ¿tú cómo ves la Tierra, plana o esférica? ¿Y tú ves que la Luna sea más pequeña que el Sol? ¿Y no es el ser humano lo más importante de la creación bíblica, tan importante que tiene que vivir en el centro del Universo?

No, no… hubo que esperar a contar con mejores observaciones, 1.700 años después, para que las ideas lanzadas por Eratóstenes, Aristarco e Hiparco se tradujeran en una forma de pensar más avanzada. También hubo que esperar a que la ciencia sustituyera a la religión como la principal manera de explicar el mundo.

Y es que, en su época, hace 22 siglos, esas ideas creaban más problemas de los que resolvían. Porque no se sabía lo suficiente.

Original: El Blog de José Luis Castillo

Eyes on the Solar System

He aquí otra gran aplicación espacial, cortesía de los chicos del JPL y el Caltech (Jet Propulsion Laboratory e Instituto de Tecnología de California). Se llama Eyes in the Solar System y permite, tal y como promete su nombre, navegar libremente (y moviéndose en cualquier dirección) por todo el Sistema Solar. Además de rastrear y compartir vistas desde los lugares exactos en que se encuentran algunas de las misiones más populares de la NASA, tanto alrededor de la Tierra como en órbita o en viaje hacia otros mundos de nuestro sistema planetario.

La aplicación nos sitúa en un entorno tridimensional en el cual es posible desplazarse a voluntad para cisitar planetas, satélites o naves espaciales. Para disfrutar de ella, basta con visitar esta página de la NASA y descargarse (completamente gratis) una pequeña aplicación. Después basta con guardar en favoritos la página y visitarla cada vez que se quiera darse un garbeo espacial por nuestro vecindario espacial. El punto de partida es un sencillo mapa bidimensional, lleno de puntos de interés, tanto planetas como naves. Haciendo clic sobre cualquiera de ellos empieza el viaje.

¡SUERTE!

Visto en: El Blog. Ciencia y Tecnología.

Destroy Earth From the Comfort of Your Computer

Ahora tienes la ocasión de jugar a arrojarle pedruscos a la Tierra y ver la reacción que eso provoca. Elige tamaño, densidad, ángulo de impacto, velocidad, etc. y disfruta de forma segura con los daños que el asteroide, cometa o meteorito provocaría en nuestra vieja canica azul. Se trata de un software de simulación adaptado de una calculadora de impatos desarrollada por la NASA en 2002, y que ahora la Universidad Purdue en Indiana (EE.UU.) y el Imperial College de Londres – tras darle un formato más visual y hacer su uso más amigable para el profano – han subido a una web llamada Impact: Earth! Gracias a ellos no hace falta ser un experto en astronomía para devastar el planeta. Ah, no esperes animaciones espectaculares, esto es una calculadora y no una producción de Hollywood. Pero tranquilo, luego podrás comprobar el tamaño del cráter, la extensión de los incendios, la altitud de los tsunamis (si el objeto cayese en el océano). Pulsa el siguiente enlace:

IMPACT EARTH!

Visto en: Amazing.es

Curiosity Rover, en directo

Los investigadores y científicos de la NASA nos han sorprendido con una agradable sorpresa: dejar que veamos durante las 24 horas del día la construcción del próximo vehículo que pisará suelo marciano: Curiosity. Tal como su nombre lo indica, por algunos días tendremos la posibilidad de ver trabajar a esta gente dentro del Jet Propulsion Laboratory de la NASA como si estuviéramos "husmeando como curiosos" por la ventana. Gracias a una webcam instalada por los mismos trabajadores y que muestra un impecable ámbito de trabajo podremos apreciar el proceso que resta para que Curiosity esté listo para comenzar su tarea a finales de 2012. ¿Quieres saber en qué están trabajando ahora? Ingresemos juntos al mundo de la NASA.

THE OZONE LAYER DESTRUCTION

Here is a brief video that remarks the importance of the ozone layer, how it protects us. Let,s see it!

GREENHOUSE EFFECT

Como a veces una imagen vale más que mil palabras, he seleccionado un vídeo que espero os haga comprender mejor la importancia del efecto invernadero.

REVISION 3. UNIT 1

Fancy a bit of space exploration? Check out some solar system facts here.

CHECKING YOUR KNOWLEDGE 2. UNIT 1

CLICK ON THE IMAGE AND DO THE REVISION TEST. LET´S GO

CHECKING YOUR KNOWLEDGE 1. UNIT 1

CLICK ON THE IMAGE AND DO THE REVISION TEST. LET,S GO!

STRUCTURE OF THE ATMOSPHERE

ESTA INTERESANTE VERLO Y COMENTAR.

Space balloon

Preguntas para vosotros:

Responded a estas preguntas:

1. ¿Cómo se llama la diosa de la Luna?
2. ¿Cómo se dice Luna en Inglés?¿Y en Francés?

3.¿Cómo se puede llamar de otra forma a la Luna Llena?¿Y a la Nueva?

4.¿Por qué el eclipse lunar del 3 de marzo de 2007 se vio a la luna colorada?

5.¿Qué es la Mars Global Surveyor?

Gracias por participar!!

What are the TNOs?

Click on the image and read the new about TNOs. Then, answer these questions:

1.What are TNOs?Write down three examples.
2. Where are TNOs? Are there far away from the Earth?
3. Why is so difficult to observe TNOs? Which  space telescope toke a lot of images from TNOs?
4. Which was the first TNOs identified? When? And which is the biggest TNOs identified?
5. What is the job of Rafael Bachiller? Where does he work?

THE AGE OF THE SPACE TOURISM BEGIN

"Spaceport" será el primer aeropuerto espacial privado y se está construyendo en medio del desierto de Nuevo México. Desde este aeropuerto despegarán los vuelos suborbitales de la compañía Virgin Galactic que llevarán a los futuros turistas espaciales a dar "una vuelta" alrededor de nuestro planeta durante dos horas y media. Este billete costará unos 144000 euros (por si alguno está interesado). Si quieres saber más sobre este interesante proyecto pincha sobre la imagen de la futura nave de "Spaceport".

Con "A" de astrónoma (I)

El año pasado se estrenó en los cines españoles una película del director Alejandro Amenábar que trata de la vida de una mujer que vivió hace ya muchos años. Es posible que hayáis visto en televisión algún trailer de la misma. De todas maneras, ahí tenéis uno. Aunque durante su vida tenía partidarios y detractores, hoy día es considerada una gran maestra y admirada por la magnitud de sus conocimientos. Pues bien, después de ver el vídeo contestad a las algunas preguntas.

1.- ¿Quién es la mujer desconocida?

2.- ¿En qué disciplinas científicas destacó?

3.- ¿En qué país y ciudad vivió?

4.- ¿Sabes el nombre de un científico muy famoso que unos dos siglos antes que ella vivió en esa ciudad y país, y que además se dedicaba a lo mismo?

5.- ¿Qué poderoso imperio existió en aquella época y dominó su tierra?

6.- ¿Cómo murió?

7.- ¿Qué edificio famoso existió en aquella ciudad y se destruyó en un incendio, perdiéndose para siempre los tesoros culturles y científicos que guardaba en su interior?

8.- Hasta el siglo XIV en que fue destruido por un terremoto, una de las Siete Maravillas del Mundo según Antipatro de Sidón impedía que por la noche los navegantes encallaran en el delta de un famoso río ¿De qué maravilla se trata?

"CALLING THE EARTH!"

Observa el vídeo y escucha con atención la canción de grupo M-CLAN titulada “Llamando a la Tierra”, copia en tu cuaderno su letra y subraya los términos existentes que hacen referencia al Universo. Después haz un comentario y contesta a estas preguntas:

1- ¿Qué planeta ven apagarse? ¿Tiene sentido esa frase?
2- ¿Qué planetas has podido observar en las imágenes del vídeo?
3- ¿A qué distancia se encuentran de la Tierra los viajeros espaciales?
4- ¿A qué se debe las dificultades que tiene uno de los astronautas para tomar el desayuno?

PAINTING STARS

Muchos artistas se han inspirado en las estrellas para realizar sus obras. La imagen que veis es un claro ejemplo.


Vuestro trabajo consiste en investigar y contestar a las siguientes preguntas:

1- ¿Quién es el autor de este cuadro?
2- ¿Cuál es el nombre del cuadro?
3- Cita otros cuadros del mismo pintor
Esta actividad es un poco difícil, pero si el reto es mayor, mayor será la satisfacción de conseguirlo.¡Ánimo!

MYSTERIOUS PLANETS

Descubre cómo se llaman “los planetas misteriosos”

AN ASTRONAUT IN A CATHEDRAL

Como sabéis a las personas que viajan y tripulan una nave espacial se les llama astronautas. Los viajes en estas naves comenzaron en el siglo XX hace unas decenas de años, sin embargo el astronauta que veis en la imagen adorna la fachada de una antigua catedral edificada hace siglos en una ciudad española.

Vuestro trabajo consiste en averiguar en que ciudad se encuentra la catedral del astronauta y buscar una explicación sobre su presencia en ese edificio mucho más antigua que el primer viaje espacial.

Una vez que descifres el enigma debes contestar a estas preguntas:

1- ¿Cómo se llama la comunidad autónoma donde se encuntra esta ciudad?
2- ¿Cuántas provincias tiene esta comunidad autónoma? ¿Cómo se llaman?
3- ¿Qué río pasa por esta ciudad? ¿De qué otro gran río es afluente?